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1er constat : les candidats ont fait leur devoirs… Et s’engagent à des réformes profondes en matière d’éducation, d’orientation et de recherche !

Les candidats s’accordent pour placer l’éducation et la recherche au cœur de leurs priorités. Les propositions sont nombreuses et souvent intéressantes. Le consensus s’étend à des mesures et réformes primordiales :

–         L’augmentation des moyens, notamment ceux alloués à la recherche – on pourrait presque parler de surenchère.  De gauche à droite, les moyens engagés seraient importants, mais les sources de financement ne sont que rarement identifiées… ;

–         L’accompagnement et l’orientation. Les dispositifs retenus varient : service d’orientation et études dirigées à l’UMP, service d’orientation et soutien scolaire gratuit pour tous au PS, réorganisation du service de l’orientation pour les Verts, service de soutien scolaire et d’accompagnement au PC. L’UDF propose le semestre d’orientation à l’université et le numerus clausus dans les filières bouchées, ce dernier étant également retenu par le FN ;

–         La réforme de l’Université : sujet délicat par excellence, l’autonomisation des établissements, notamment universitaires, réunit les candidats en tête des sondages. Les nuances ne sont pas négligeables : Ségolène Royal insiste sur le nécessaire cadre national et François Bayrou parle de meilleure gouvernance. Jean-Marie Le Pen et Nicolas Sarkozy sont plus directs, ce dernier souhaitant que cette autonomisation touche plus largement tous les établissements scolaires, et pas uniquement le supérieur.

2ème constat : les candidats manquent de précision sur l’amélioration de l’orientation, la réforme de l’université et la formation professionnelle

Un élément majeur est absent de la plupart des programmes : comment améliorer concrètement l’orientation ? Comment associer les entreprises et associations ?

Les modalités de la réforme de l’université sont souvent floues : quelle évaluation des enseignements ? Quelle gouvernance ? Quelles marges de manœuvre pour les présidents d’université dans le recrutement, la création de filières ?

Sur la formation professionnelle, comment diriger les dépenses de formation vers ceux qui en ont le plus besoin ?

3ème constat : au-delà de ces points communs, les projets présidentiels traduisent des conceptions différentes de l’école

Ainsi, de gauche à droite…

Olivier Besancenot souhaite une réappropriation collective de l’éducation. Au-delà de la gratuité de l’enseignement et de l’accroissement des moyens, il se distingue par le rôle qu’il souhaite voir jouer par les personnels, les enseignants et les élèves dans le fonctionnement de l’école et la définition des contenus. La question de l’orientation apparaît largement mise de coté. Arlette Laguiller est peu présente sur le terrain de l’école.

Marie-Georges Buffet insiste sur la nécessité de moyens accrus pour un « service public de l’Education, laïque et véritablement gratuit ». Mais les entreprises, acteurs associatifs, parents et collectivités territoriales semblent écartés du dispositif. La mise en pratique des principes affirmés et le financement des réformes restent flous.

Ségolène Royal tente de concilier les exigences de justice sociale, d’efficacité et d’ordre dans un programme très fourni. Elle propose de réserver 5 % des places en classe préparatoires aux élèves de ZEP – proposition également formulée par Nicolas Sarkozy –d’assurer la solvabilité des étudiants (prêts à taux bonifiés, allocation), mais également de former les parents. Mais quelles priorités et quel financement pour que ce programme ambitieux ne soit pas qu’une déclaration d’intention ?

Dominique Voynet veut une école démocratique dans son accès et sa gestion, ouverte à l’innovation. L’essentiel des propositions visent à renforcer les moyens, en lien avec l’origine sociale des élèves. Les Verts se distinguent par l’élection des chefs d’établissements, l’ouverture de l’école aux compétences extérieures et le soutien aux innovations pédagogiques.  Programme manquant de précision et peu étoffé sur l’enseignement supérieur.

François Bayrou veut recentrer l’école sur les savoirs fondamentaux et le respect du professeur. Les propositions, qui veulent inciter plus que contraindre, manquent parfois de précision. La proposition – intéressante – de créer des filières d’excellence dans tous les quartiers, qui figure également chez d’autres candidats, semble insuffisante pour réduire les inégalités.

Nicolas Sarkozy insiste sur la liberté de choix des élèves, des parents, des enseignants et des établissements.  La recherche d’efficacité se traduit dans l’exigence vis-à-vis des étudiants et des enseignants, mais également le financement de la recherche par projets. Les quotas d’élèves de quartiers défavorisés en classe prépa et l’école de la deuxième chance seront-ils suffisants pour garantir une réelle égalité des chances dans un système devenu très concurrentiel ?

Le projet de Jean-Marie Le Pen met en avant la méritocratie académique et la liberté de choix au service d’une conception passéiste de l’école. Il remplacerait notamment la carte scolaire par le chèque scolaire. Cette vision très orientée transparaît dans la dénonciation du rôle des syndicats et de la place excessive accordée, dans les programmes, à la collaboration ou à l’esclavage.

Tableaux : les propositions phares des principaux candidats de gauche 20070414_Analyse_-_Educ_TG_5.2.doc et de droite 20070414_Analyse_-_Educ_TD_5.2.doc.

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